Contoh Soal UP PPG Fikih Kemenag dan Kunci Jawabannya

tirto.id - Terdapat sejumlah contoh soal Uji Pengetahuan (UP) sebagai bahan latihan bagi mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (PPG) Kementerian Agama (Kemenag). Tak terkecuali bagi mahasiswa PPG Fikih.

Dalam program PPG terdapat ujian ini disebut sebagai Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG). Terdapat dua kegiatan, yakni Uji Kinerja (UKin) dan Uji Pengetahuan (UP), yang menjadi tahapan akhir dalam rangkaian PPG.

Uji Pengetahuan merupakan ujian tertulis berbasis komputer yang dilaksanakan untuk mengukur penguasaan pengetahuan dalam memenuhi capaian pembelajaran program PPG.

Untuk mempersiapkan UP, peserta PPG dapat melakukan latihan soal dengan memahami kisi-kisi yang telah ditentukan. Lantas, apa saja kisi-kisi soal UP PPG untuk guru Fikih? Simak penjelasan berikut ini.

Kisi-Kisi Soal Uji Pengetahuan PPG Guru Fikih

Setidaknya terdapat beberapa materi atau topik dalam kisi-kisi soal UP PPG Fikih Pedagogik. Berikut merupakan kisi-kisi soal UP PPG Fikih yang dapat menjadi bahan latihan soal peserta, simak selengkapnya:

1. Sikap Cinta Tanah Air

• Sikap nasionalisme
• Sikap patriotisme
• Sikap perbedaan
• Sikap mengutamakan kepentingan bersama
• Sikap mempertahankan kekayaan alam Indonesia
• Mengapresiasi kekayaan bangsa lain sehingga memperkuat jati diri bangsa Indonesia
• Sikap berwibawa
• Sikap tegas
• Sikap disiplin
• Sikap penuh panggilan jiwa
• Sikap samapta
• Sikap kesepenuh-hatian
• Sikap kemurah-hatian

2. Thaharah/Cara Thaharah, Najis, dan Hadas

• Thaharah dari berbagai jenis najis
• Thaharah dari hadas

3. Shalat dan tata cara melaksanakan shalat fardu

• Hal-hal yang membatalkan shalat fardu
• Waktu shalat fardu dan melaksanakan shalat fardu

4. Tata Cara Shalat Idain

• Waktu dan tempat pelaksanaan shalat idain
• Tata cara dan hikmah shalat idain

5. Tata Cara Shalat Jumat

• Khutbah dan tata cara pelaksanaan shalat jumat
• Kandungan nilai dalam shalat dan khutbah jumat

6. Makanan dan Minuman yang Lalal dan Tayyib

• Konsep fikih tentang makanan yang halal dan tayyib
• Konsep fikih tentang minuman yang halal dan tayyib
• Hikmah makanan dan minuman yang halal dan tayyib

7. Makanan dan Minuman yang Haram

• Dalil fikih tentang makanan dan minuman yang haram
• Dampak dari makanan dan minuman yang haram

8. Ketentuan Hukum Tentang Penyembelihan Hewan

• Konsep fikih dalam penyembelihan hewan
• Hukum penyembelihan hewan

9. Ketentuan Tentang Kurban dan Aqiqah

• Konsep fikih tentang kurban dan aqiqah
• Penyembelihan hewan kurban dan aqiqah

10. Konsep dan Ketentuan Hukum Islam Terkait Zakat, Pajak, dan Wakaf

• Konsep Islam tentang pajak
• Konsep Islam tentang wakaf

11. Ketentuan Hukum Islam Tentang Harta Wajib Zakat, Mustahiq Zakat, dan Muzakki-Hukum Islam Tentang Harta yang Wajib dikenakan Zakat

• Hukum Islam tentang zakat
• Hukum Islam tentang muzakki

12. Perbedaan antara Zakat dan Pajak, syarat dan rukun wakaf, serta dalil yang berhubungan dengan pelaksanaan zakat dan wakaf

• Konsep fikih tentang wakaf
• Dalil-dalil Al-Qur'an dan hadis berkaitan dengan zakat dan wakaf

13. Pengelolaan Undang-Undang Pajak dan hubungan antara zakat, pajak, dan wakaf

• Wakaf
• Zakat, pajak, dan wakaf dalam kajian fikih

14. ‘Ariyah

• Konsep ‘ariyah dalam kajian fikih
• Macam-macam dan konsekuensi ‘ariyah, serta tanggung jawab atasnya

15. Jual-beli

• Konsep salam dan istishna’ dalam kajian fikih
• Hikmah khiyar dalam jual-beli online

16. Khiyar

• Sebab berakhirnya khiyar
• Manfaat dan hikmah khiyar

17. Riba

• Macam-macam riba dalam tinjauan fikih terkait riba
• Hikmah pengharaman dan upaya penanggulangannya

18. Hukum Islam Tentang Tindakan Pembunuhan dalam Fikih Jinayah

• Pembunuhan: kajian fikih jinayah
• Macam-macam pembunuhan, sanksinya: kajian fikih jinayah

19. Hukum Islam Tentang Pelaksanaan Kisas

• Konsep fikih pelaksanaan hukum kisas
• Hukum kisas dalam kajian fikih jinayah

20. Negara dan Sistem Pemerintahan dalam Islam Berdasarkan Tinjauan Fikih Siyasah

• Konsep negara dalam tinjauan fikih siyasah
• Hikmah keberadaan pemerintahan

21. Jihad dalam Tinjauan Fikih

• Konsep jihad dalam tinjauan fikih
• Macam-macam jihad dalam kajian fikih

22. Al-Qur'an dan As-Sunnah sebagai Sumber Hukum Islam

• Konsep Al-Qur'an sebagai sumber hukum Islam
• Hukum Islam yang bersumber dari Al-Qur'an
• Hukum dalam Al-Qur'an

23. As-Sunnah sebagai Sumber Hukum Islam

• As-sunnah sebagai sumber hukum Islam
• Fungsi as-sunnah sebagai sumber hukum Islam

24. Ijmak sebagai Sumber Hukum Islam

• Macam-macam ijmak

25. Qiyas sebagai Suatu Sumber Hukum

• Konsep qiyas sebagai sumber hukum dalam kajian fikih
• Rukun qiyas

Kumpulan Latihan Soal Uji Pengetahuan Guru Fikih PPG Kemenag dan Jawabannya

Berikut ini merupakan contoh latihan soal UP Guru Fikih PPG Kemenag, yang di dalamnya telah disertai jawaban, simak selengkapnya:

1. Perhatikan pernyataan berikut: 1) Kajian sistemik untuk perbaikan pelaksanaan praktik pendidikan oleh guru atau sekelompok guru dengan melakukan tindakan berdasarkan refleksi mengenai hasil dari tindakan tersebut; 2) Kajian ilmiah untuk menemukan, mengembangkan, dan menguji kebenaran suatu pengetahuan; 3) Kajian reflektif diri secara kolektif dalam situasi sosial untuk meningkatkan penalaran dan keadilan praktik pendidikan dan sosial serta pemahaman mengenai praktik dan situasi tempat dilakukannya; 4) Kajian ilmiah guna menemukan pengetahuan baru, prinsip-prinsip umum, serta mengadakan ramalan dan generalisasi.

Dari pernyataan tersebut, manakah definisi penelitian tindakan kelas yang tepat?

a. 1 dan 3 (v)

b. 1 dan 4

c. 3 dan 2

d. 4 dan 1

e. 3 dan 4

2. Seorang guru Fikih diharapkan mengimplementasikan pembelajaran holistik dengan tujuan untuk menghasilkan insan Indonesia yang cerdas spiritual, cerdas emosional, cerdas sosial, cerdas intelektual, dan cerdas kinestetis sehingga dalam proses pembelajaran guru-guru mengharapkan agar peserta didik mampu memproses data secara aktif, logis, literal, dan imajinatif, deduktif, dan sebagainya. Kemampuan tersebut merupakan ciri dari?

a. Kecerdasan emosional

b. Kemandirian

c. Berpikir (v)

d. Artikulasi

e. Sensasi ganda

3. Pak Agus, guru kelas IV Madrasah Ibtidaiyah, sedang menyusun soal dengan karakteristik higher order thinking (HOT). Secara prinsip, HOT atau HOTS merupakan bentuk tes yang mengukur dimensi metakognitif yang dibutuhkan oleh siswa agar memiliki kemampuan berpikir tingkat tinggi. Berikut dikemukakan kasus untuk diidentifikasi kategorinya berdasarkan pilihan yang tersedia. Pak Agus mempraktikkan cara mengukur benda dengan bercerita mengenai lama waktu yang dihabiskannya untuk tiba di sekolah. Pak Agus menyimpulkan bahwa setiap benda dan keadaan memiliki ukuran dan alat ukurnya masing-masing, misalnya panjang benda diukur dengan meter dan kecepatan diukur dengan waktu. Selanjutnya, Pak Agus menginstruksikan agar siswa membentuk kelompok dan mulai mengukur objek di sekitarnya dengan alat ukur yang sesuai. Apa yang dilakukan Pak Agus adalah salah satu cara memberi kesempatan siswa menemukan pengetahuan konsep berbasis?

a. Kelompok

b. Temuan

c. Aktivitas (v)

d. Masalah

e. Kasus

4. Salah satu tuntutan dalam pembelajaran pada implementasi Kurikulum 2013 dan perkembangan abad ke-21 adalah peserta didik mampu meningkatkan kapasitas isi pengetahuan dan keterampilan melalui latihan. Asumsi dari aktivitas pembelajaran ini adalah peserta didik telah menerima beberapa instruksi tentang konsep, prinsip, atau prosedur tertentu dari guru sebelumnya. Agar kegiatan latihan tersebut efektif, harus diikuti dengan umpan balik untuk menguatkan jawaban benar dan memperbaiki jawaban salah yang mungkin dilakukan oleh peserta didik. Berdasarkan narasi tersebut, pembelajaran tersebut merupakan ciri dari?

a. Demonstration

b. Drill and practice (v)

c. Discussion

d. Cooperative learning

e. Problem based learning

5. Semua guru PAI di Indonesia minimal harus berkualifikasi D-4 atau S-1. Peraturan ini ditetapkan setelah dikeluarkannya?

a. UU Nomor 14 Tahun 2005

b. Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007

c. PP Nomor 74 Tahun 2008

d. Permenag Nomor 16/2010 (v)

e. Permenag Nomor 12/2010

6. Sikap profesional merupakan motivasi intrinsik yang ada dalam diri seseorang yang berdampak pada bentuk etos kerja, kecuali?

a. Memiliki kebanggaan terhadap profesinya

b. Mengejar kualitas dan cita-cita dalam profesi

c. Melakukan pekerjaan sesuai dengan intruksi

d. Meningkatkan dan memelihara citra profesi

e. Bekerja sesuai dengan tupoksi (v)

7. PMA Nomor 38 Tahun 2008 melahirkan konsep?

a. Kode etik guru Agama

b. Pengembangan profesionalisme guru berbasis KKG/MGMP (v)

c. Persyaratan menjadi guru Agama

d. Kompetensi guru Agama

e. Kualifikasi akademik calon guru

8. Kompetensi adalah penguasaan terhadap suatu tugas, keterampilan, sikap, dan apresiasi yang diperlukan untuk menunjang keberhasilan. Kompetensi juga dapat diartikan sebagai pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai dasar yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak. Pertanyaan ini dikemukakan oleh?

a. Finch dan Crunkilton (v)

b. E. Mulyasa

c. Katane

d. Winarno

e. Suharsini Arikunto

9. Kedudukan guru sebagai tenaga profesional tercantum dalam?

a. UU Guru dan Dosen Nomor 14 Tahun 2005 Pasal 2 Ayat 1 (v)

b. UU Guru dan Dosen Nomor 14 Tahun 2005 Pasal 3 Ayat 2

c. UU SIKDIKNAS Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 4 Ayat 3

d. UU SIKDIKNAS Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 7 Ayat 3

e. UU Guru dan Dosen Nomor 14 Tahun 2005 Pasal 3 Ayat 3

10. Suatu keahlian (skill) dan kewenangan dalam suatu jabatan tertentu sebagai prasyarat dalam memegang suatu pekerjaan disebut?

a. Profesi (v)

b. Profesionalisme

c. Profesionalitas

d. Profesionalisasi

e. Profesional

11. Di setiap akhir semester, Bu Mujahidah memeriksa kembali nilai perolehan siswa secara individual selama mengikuti pembelajaran dalam suatu semester. Nilai-nilai tersebut diolah untuk digunakan menurut kepentingannya, termasuk penentuan kenaikan kelas dan sebagainya. Kegiatan tersebut telah rutin dilakukan oleh Bu Mujahidah selama bertahun-tahun sehingga lemari penyimpanan dokumen hasil belajar siswa miliknya telah hampir penuh. Keadaan itu tentu saja menguntungkan bagi Bu Mujahidah karena ia memiliki bahan yang cukup untuk melakukan penilaian dalam berbagai cara. Dalam menyusun soal tes, Bu Mujahidah merancang kisi-kisi yang bermanfaat sebagai pedoman dalam menulis soal tes nantinya. Isi kisi-kisi soal yang tepat adalah?

a. Nomor urut, kompetensi dasar, tujuan, bentuk soal, dan nomor soal

b. Nomor urut, kompetensi dasar, indikator, tujuan, dan jumlah soal

c. Nomor urut, kompetensi dasar, indikator, jumlah soal, dan nomor soal (v)

d. Nomor urut, kompetensi dasar, ujuan, jumlah soal, dan nomor soal

e. Nomor urut, kompetensi dasar, indikator, tujuan, jumlah soal, dan nomor soal

12. Perhatikan pernyataan berikut: (1) Tulisan yang memaparkan data hasil temuan lapangan atau sekolah tempat praktik pengalaman lapangan; (2) Tulisan tentang analisis bidang tertentu yang ditulis secara sistematis dan disampaikan dalam suatu forum resmi; (3) Tulisan yang mengemukakan pendapat penulis berdasarkan rujukan pendapat orang lain; (4) Tulisan yang disusun secara sistematis berdasarkan hasil pengkajian/observasi tentang topik atau masalah tertentu; (5) Tulisan yang mengungkapkan pengetahuan baru dengan melakukan pengujian terhadap suatu hipotesis; (6) Tulisan ilmiah yang mengemukakan teori atau dalil baru yang dapat dibuktikan berdasarkan fakta secara empiris dan objektif.

Pernyataan tersebut yang termasuk jenis karya tulis Ilmiah penyelesaian tugas akhir mahasiswa adalah?

a. (1)-(4)-(2)-(6)

b. (2)-(4)-(3)-(5)

c. (3)-(5)-(6)-(1) (v)

d. (4)-(2)-(1)-(6)

e. (5)-(4)-(6)-(2)

13. Profesionalitas dapat dikembangkan dengan mendinamiskan tiga pilar utama karakter, yaitu?

a. Peningkatan kualitas, kemauan kuat, dan selalu bekerja dengan tim

b. Keunggulan, kemauan kuat pada profesionalisme, dan etika (v)

c. Peningkatan kualitas dan selalu menumbuhkan etos kerja

d. Selalu melakukan koordinasi dengan tim kerja

e. Mengedepankan kepentingan umum

14. Perubahan minat belajar anak sebagai konsekuensi perubahan lingkungan belajar menyadarkan Bu Saidah akan perlunya penyesuaian taktik pembelajaran yang mengakomodasi pembelajaran abad ke-21. Visi utama pembelajaran abad ke-21 adalah menghubungkan antara capaian belajar peserta didik dengan kebutuhan dunia secara global. Untuk memenuhi visi tersebut, Bu Saidah wajib meningkatkan keterampilan yang dibutuhkan oleh setiap guru agar efektif mengampu pembelajarannya sesuai tuntutan kekinian. Siswa senang terhadap cara Bu Saidah menjelaskan materi pelajaran karena pesannya relatif mudah mereka tangkap. Sebelum Bu Saidah menjelaskan inti materi, ia membuat ilustrasi berdasarkan suatu objek benda atau peristiwa di sekitar sekolah sehingga mudah bagi siswa menghubungkan konsep materi yang dipelajarinya dengan pengalaman mereka sebelumnya. Cara yang dilakukan Bbu Saidah tersebut memenuhi kriteria pembelajaran?

a. Kolaboratif

b. Kooperatif

c. Konektivitas

d. Kontekstual (v)

e. Eksperimental

15. Kemampuan mengelola pembelajaran peserta didik yang meliputi pemahaman terhadap peserta didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik termasuk kompetensi?

a. Profesional

b. Pedagogik (v)

c. Kepribadian

d. Sosial

e. Spiritual

16. Pengembangan profesionalitas guru dimaksudkan untuk merangsang, memelihara, dan meningkatkan kualitas staf dalam memecahkan masalah-masalah keorganisasian. Pendapat ini dikemukakan oleh?

a. M. Surya (v)

b. Danim

c. Sugiyono

d. E. Mulyasa

e. Syafrudin

17. Sistem peraturan atau perangkat prinsip-prinsip keperilakuan yang telah diterima oleh kelompok orang-orang keprofesian adalah pengertian dari?

a. Kode etik (v)

b. Profesionalisme dalam bekerja

c. Syarat profesional

d. Etos kerja

e. Syarat profesi

18. Salah satu bentuk pelaksanaan pembelajaran remedial adalah peserta didik diberi latihan intensif (drill) untuk menguasai kompetensi yang ditetapkan dan agar tidak mengalami kesulitan dalam mengikuti tes akhir. Kegiatan ini bentuk remedial?

a. Pembelajaran kelompok

b. Pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda

c. Pemberian bimbingan secara khusus

d. Pemberian tugas latihan secara khusus (v)

e. Penempatan tutor sebaya

19. Salah satu tuntutan keterampilan global adalah keterampilan memecahkan masalah. Peserta didik diharapkan mampu menemukan sumber masalah, mencari, serta menemukan solusi yang tepat atas masalah yang dihadapi. Selain itu, guru terampil diharapkan mampu merancang dan mengembangkan program pembelajaran yang terfokus pada pemberdayaan keterampilan peserta didik. Keterampilan tersebut dalam strategi pembelajaran disebut keterampilan?

a. Berpikir kritis (v)

b. Berpikir kreatif

c. Berkomunikasi

d. Berkolaborasi

e. Merancang pembelajaran

20. Ketika salat magrib tiba, teman saya, Juned, mengajak saya ke masjid untuk melaksanakan salat berjamaah. Dalam perjalanan, saya berbincang dengan Juned dan dia menanyakan sunah-sunah dalam salat fardu. Jawaban atas pertanyaan tersebut adalah?

a. Takbiratul ihram

b. Membaca al-Fatihah

c. Membaca surat selain al-Fatihah (v)

d. Ruku dengan tuma'ninah

e. Duduk di antara dua sujud

21. Sebuah masjid besar di kampung Rasdi terletak berseberangan dengan lapangan sepak bola. Pada waktu rapat persiapan salat Id, panitia mengusulkan untuk dilaksanakan di lapangan sepak bola tersebut karena mempunyai keutamaan. Hikmah dilaksanakannya salat Id di lapangan menurut Ibnu Qayyim adalah?

a. Agar shaf-nya lebih banyak

b. Agar menjadi syiar dan semarak agama (v)

c. Agar lebih terbuka

d. Agar fasilitas umum digunakan dengan baik

e. Agar semua jamaah dapat bertemu dengan cepat

22. Pak Ahmad, seorang guru mata pelajaran Fikih, mengajarkan kompetensi keterampilan salat berjamaah. Model pembelajaran yang paling tepat untuk mengajarkan materi ini adalah?

a. Cooperative learning

b. Problem based learning

c. Project based learning

d. Contextual teaching and learning

e. Role playing (v)

23. Pembelajaran yang mengarahkan peserta didik untuk membangun pemahaman mereka sendiri berdasarkan pengalaman dan pengetahuan awal melalui proses interaksi sosial dan asimilasi-akomodasi disebut?

a. Inquiry

b. Konstruktivisme (v)

c. Modeling

d. Futuristik

e. Kontekstual

24. Terdapat beberapa slogan yang dijadikan landasan kerja para guru PAI dalam melaksanakan tugasnya, kecuali?

a. Menjadi guru adalah ibadah

b. Menjadi guru adalah berkah

c. Menjadi guru adalah amanah

d. Menjadi guru adalah pilihan kerja (v)

e. Menjadi guru adalah pengabdian

25. Bertambahnya kemampuan (skill) dalam struktur dan fungsi tubuh yang lebih kompleks dalam pola yang teratur dan dapat diramalkan sebagai hasil dari proses pematangan adalah pengertian dari?

a. Perkembangan (v)

b. Pertumbuhan

c. Perubahan

d. Kemampuan motorik

e. Keterampilan motorik